| الرأي & الرأي الأخر ( يختص بكل الاخبار والاراء السياسية المختلفة) |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ابناء يافع والعزوف عن العلم(موضوع مطروح للنقاش) | ابو السفر | الرأي & الرأي الأخر | 5 | 28-05-2010 04:55 PM |
| انفجار قمبلة بيد ولد في عدن موضوع لنقاش | يونس المشوشي | الرأي & الرأي الأخر | 0 | 25-01-2009 08:34 PM |
| موضوع لنقاش "ارجوا منكم النصيحه". | ✲نـ يافع ـدى✲ | الرأي & الرأي الأخر | 7 | 02-11-2008 09:12 PM |
| مقال هذا الاسبوع (هل زواج المسيار نعمه أم نقمه موضوع لنقاش) | يونس المشوشي | الرأي & الرأي الأخر | 2 | 09-03-2008 08:33 PM |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
#2 | |
![]() ![]() ![]() ![]() |
رد: عزوف شباب يافع عن طلب العلم ماهي اسبابه موضوع لنقاش
واشكرك على طرح الموضوع المهم لابناء يافع فيا عزيزي السبب في تدهور التعليم في يافع هو راجع لنا اهل يافع انفسنا فالمدارس موجوده والحمد لله والكتب موجوده والمدرسين موجودين والمدرسين هم من ابناء المنطقه لم ياتو لنا بمدرسين من صنعاء لحتى نقول بان في تامر على ابناء يافع فالمدرسين هم ابنائنا واخواننا من نفس المنطقه ولكن للاسف فانهم لم يادو مهنة التدريس بامانه وسبب تدهور التعليم اولاًوقبل كل شي يرجع الى المدرسين فتجدهم اوقات الدوام في سوق القات اللي يبيع واللي يشتري والطلاب يروح من المدرسه كما سرح الصباح فعندما تسئل ابنك وللاسف الشديد فالاباء لا يسئلو ابنائهم عندما تسئل ابنك ماذا اعطوكم اليوم من دروس فتستغرب من جواب ابنك بان الاستاذ فلان دخل الفصل ونصب احد الطلاب مراغب وخرج ولم يدخل بعده مدرس ثاني الا الاستاذ فلان جاء وضرب اللي سجلهم المراقب وخرج طيب بالله عليكم اي مدرسين لدينا في يافع وايضاًالمتابعه من قبل الاباء فهي تلعب دور كبير في مجال التعليم ولكن الحاصل الان بان الاباء لايهتمو بابنائهم ولا يتابعو المدرسين فاين دور مجلس الاباء في يافع صفر على الشمال وايضاًتجد بعض الاباء اذا شاف ولده مسك الكتاب يذاكر قال له رح جب لي قات لمه ويش اتتخرج دكتور شف اللي قبلك وهذا يزرع الاحباط في نفوس الابناء فالذي نرجوه من الاباء الوقوف وقفه صادقه وردع كل من يتلاعب في مستقبل ابنائنا ولا نوقف موقف المتفرج سلام[/align] |
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|